阅读提示：2月28日开始，中东战局骤然升级。这场预谋数周的联合打击，不仅将中东再度拖入战火，更引爆了一场围绕“行动合法性、指挥体系存续、抵抗意志强弱”的多维度认知博弈。
谈判桌下的突袭
这场突袭的特殊之处在于其发生的时间节点——就在两天前，美伊刚刚在阿曼斡旋下结束了第三轮间接谈判，且双方据称取得“显著进展”。然而，事后披露的信息显示，这很可能是一场精心策划的外交骗局。据知情人士透露，美以双方早已秘密筹谋作战部署：1月底，美军“林肯”号航母打击群抵达中东；2月24日，11架F-22隐形战机飞抵以色列南部基地；第三轮谈判进行的同时，美军“福特”号航母正从希腊驶向以色列附近海域，形成“双航母”布局。此外，第二轮谈判结束后一周内，美国还向欧洲及中东基地增派了超过150架军机，进一步强化军事部署态势。
这种“假谈判真备战”的做法，引发国际社会强烈谴责。正如俄罗斯联邦安全会议副主席梅德韦杰夫所言：“与伊朗的所有谈判都是掩人耳目的幌子，这一点毋庸置疑。”瑞士资深外交官托马斯·格雷明格批评称，这是在滥用外交手段为军事行动打掩护，未来任何与美国谈判的国家都会“三思而后行”。
战事持续至今，双方均宣称“弹药充足”且准备打持久战。伊朗外长阿拉格齐3月15日明确表示，伊朗从未提出停火请求，“因为当他们决定袭击我们时，我们正在同他们谈判，这已经是第二次了”。与此同时，美方则宣称伊朗愿意谈判但“条件不够好”——双方叙事截然对立，认知战已然全面打响。
认知战核心要素
纵观人类历史，认知战经历了多个阶段。其中，心理战是最古老的形式——中国古代的“空城计”“四面楚歌”都是通过欺骗、威慑、瓦解等手段改变敌方士兵的认知与意志，直接服务于军事目标。大众媒介兴起后，宣传战（又称舆论战）登上舞台，其对象既包括士兵也包括公众，旨在通过塑造舆论争取支持，冷战时期的“和平演变”即是典型案例。
而“认知战”概念本身则是认知科学发展的产物，1996年首次出现在美国海军研究院硕士生唐纳德·埃兰的学位论文中。现代认知战以认知原理为武器，利用技术手段干扰、改变敌人的认知，控制其知识获取，最终影响决策。有观点认为，现代认知战的核心要素包括：社交媒体作为实施操控的核心场域；心智基模作为终极攻击目标；人工智能、大数据、神经科学等前沿科技作为主要赋能工具。
此次冲突中，认知战的科技维度尤为突出。美以军方均使用美国帕兰蒂尔公司的“梅文智能系统”战场情报平台，该系统嵌入了美国Anthropic公司的AI模型“克劳德”，可从监控设备、物流设施、传感器和情报部门收集数据并生成指令建议，在制订打击计划时，能提供精确位置坐标，并根据优先级将目标排序，甚至可将原本耗时数周的作战策划转化为“即时处理”行动。然而，技术并非万能——2月28日伊朗南部米纳卜小学遭袭事件中，美军因使用美国国防情报局提供的“过时数据”，误将这所女子小学（曾为军事建筑群一部分，后已明确改为民用学校）误认为军事目标，导致至少175名儿童死亡，以色列方面否认参与此次袭击，称该袭击由美军单独发动且未事先沟通核对。
复杂的认知攻防
此次冲突中的认知战攻防，呈现出多层次、多维度的复杂态势。
美以联盟的叙事核心是“先发制人的合法自卫”。一方面，美方反复强调伊朗浓缩铀丰度接近武器级、高超音速导弹已实战部署，构成对以色列的“生存威胁”；另一方面，将伊朗定性为“地区恐怖主义总后台”，声称行动旨在摧毁革命卫队指挥链、削弱“抵抗轴心”的代理武装网络。冲突爆发后，美以将认知战与火力战深度融合：境外社交平台迅速出现“德黑兰民众欢庆高层遇袭”“伊朗内乱”等虚假画面，配合西方主流媒体的选择性报道，试图制造“伊朗指挥体系崩塌”的舆论假象。同时，美以军方通过社交媒体实时发布“战果”，宣称“已打击超数千个伊朗目标”，向国际社会展示“军事优势不可逆转”。
伊朗的叙事则以“主权自卫与反霸抵抗”为核心，直击美以的法理漏洞与道义软肋。面对“假谈判真备战”的指控，伊朗外交部反复强调自身在和谈期间主动暂停铀浓缩活动、释放和平信号，而美以却“背信弃义”。高层遇袭后，伊朗迅速将伤亡者塑造为“反霸殉道者”，有效凝聚国内共识。面对美以的技术碾压，伊朗构建了“快速响应、多渠道突围”的认知防御体系：通过权威媒体发布继任者信息稳定民心；利用海外侨民在短视频平台发布“加沙苦难”“伊朗抵抗”等内容，形成“病毒式”传播；在联合国等多边平台持续曝光美以空袭造成的平民伤亡。针对美以散布的“一击垮台”论，伊朗强调“马赛克防御体系”的有效性——分散式部署的地下导弹基地持续发动多轮反击，曾向美军“林肯”号航母发射4枚巡航导弹，迫使该航母向印度洋方向撤离，同时摧毁美制“萨德”系统雷达，向外界传递“越打越强”的信号。
此次冲突证明，认知战已与火力战深度融合，成为现代混合战争的核心组成部分。“叙事主导权”正在成为国家核心竞争力的关键要素，而构建自主可控的信息传播体系、高效的辟谣机制与强大的道义叙事能力，将成为各国维护国家安全的必修课。（摘自《澎湃新闻》 文/兰顺正）
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