陈伟平
培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，宁乡市职业中专学校坚持“五育”并举，突出阅动、运动、劳动，通过“校长喊你来阅动、 校长喊你来运动、校长喊你来劳动”活动，探索构建中职教育全员、全过程、全方位的“三全育人”新模式。
阅动：以“阅读积累”强化“价值引领”
阅读是知识的源泉，更是德育和智育的重要载体。学生们需要在阅读中不断领略哲学的深邃、历史的厚重、文学的细腻、知识的丰富，更需要在知识的积累中形成理解世界的思维框架，一步步实现从“学识积累”到 “价值引领” 的升华。从学校层面上，构建双向赋能的育人新生态，以阅读为依托，构建起 “知识习得” 与 “价值引领” 的共生系统。通过读书行动、成果展示、分享交流等形式，激发学生的参与热情，形成长效机制，培养终身阅读习惯，让读书成为与生俱来的一种需求、成为发自内心的一种热爱。
在教育理念上，应建立 “ 阅读积累+价值引领” 的双螺旋教学目标体系，将价值观培育融入阅读活动，引导学生在阅读经典文学作品时体会作品中蕴含的家国情怀、人文精神。在教学实践中，深挖阅读材料的德育资源，将爱国主义、集体主义、理想信念等价值观有机嵌入阅读课程，让学生在传统文化浸润与多元思想碰撞中树立文化自信。同时，应完善教师发展体系，以教师阅读带动学生阅读，培育既精于 “授业”更善于 “传道”的教师队伍。此外，还应优化评价机制，推行 “基础阅读+拓展活动”双维评价指标，动态追踪学生阅读量增长与价值感提升情况，以此不断优化调整阅读教育工作。
运动：以“强体健身”实现“铸魂育人”
体育是教育的基石，它与德育、智育相互渗透、相辅相成，是推动学生综合素质提升的重要力量。习近平总书记指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”运动不仅能强健体魄，还能够培育坚韧不拔的意志品质，筑牢实现幸福生活的重要基础。要让学生在运动中强意志、健身心，一步步实现从 “强体健身” 到 “铸魂育人” 的升维，就需理念革新与实践优化协同推进。
在教育理念上，对学生实行 “运动技能习得—体育精神培育—品德素养提升”的系统培养。充分挖掘体育运动中所蕴含的规则意识、团队精神、抗挫折能力等德育价值，摒弃唯体质测试、竞技成绩论，将规则遵循、团队协作等德育关键指标有机嵌入体育教学目标，推动体育与德育价值内核深度交融。在教学实际中，积极创设情境，让体育课堂鲜活起来。通过课堂训练、团队赛事、拓展竞技等形式，引导学生掌握运动技能、感受团队协作、体验拼搏激情，让运动成为滋养人格成长的精神沃土与绽放青春活力的重要舞台。通过打通运动技能、体育精神、品德修养层层递进的育人链路，为培育德才兼备的时代栋梁培厚土壤。
劳动：以“技能提升”促进“品格塑造”
劳动教育是落实立德树人根本任务的关键路径。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是每一位学生成长的必要途径。习近平总书记强调，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。对于职业学校而言，要把德育、智育、体育、美育、劳动教育等融入人才培养全过程，引导学生树立正确劳动观，开展多类型劳动实践，构建高质量全覆盖的劳动教育体系，让学生在技能训练、创新创业、志愿服务中掌握扎实的专业技能、劳动技能，得到全面发展。
以“技能提升”促进“品格塑造”，必须革除将劳动教育“工具化”的错误倾向，精心策划符合学生实际的劳动项目。通过日常校园劳动，让学生在劳动实践中得到习惯养成；通过参与志愿服务，让学生在示范引领中得到劳动激励；通过工学结合、岗位实习等生产实践，让学生在职业体验中树立劳动意识；通过创新创业实践，让学生在项目运营中提升创意思维；通过专业技能竞赛，让学生在竞技挑战中实现劳动技能与职业素养的双向提升。同时，要构建紧密高效的家、校、社协同育人网络。加强与家庭的沟通合作，营造良好家庭劳动教育氛围；主动对接社会资源，加快建设高质量劳动实践基地，让学生在多样化社会场景中开展劳动，促使家、校、社形成强大育人合力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（作者系宁乡市职业中专学校党委副书记、校长）
