700余名乡村校长齐聚湖南小县城 一起“再生长”

　　据三湘都市报消息 “乡村教育想办好，校长这个群体非常重要。某种程度上，一位好校长就是一所好学校。”4月13日，第七届乡村好校长论坛在湖南怀化市溆浦县开幕，来自海内外的700多名乡村校长、教育专家和公益人士齐聚一堂。本届论坛的主题是“好校长，再生长”，由湖南省教育基金会和弘慧教育发展基金会共同举办。

　　论坛开场由溆浦县第二中学的同学们带来舞蹈《拥杯•瑶》

　　一所乡村好学校，关键要有个乡村好校长

　　专注乡村教育的弘慧教育发展基金会(以下简称“弘慧”)，创办于2008年。从2014年开始，弘慧持续举办了多届校长论坛，举办地都在县城。

　　“县城离乡村校长们最近，也便于教育和公益届的大咖们抵达”。弘慧教育发展基金会副理事长李少波希望，籍此把各种资源和信息带到乡村校长们面前，为他们搭建一个交流学习和资源共享的平台。

　　本届论坛，是规模最大、参会人数最多的一次。与会人员中，除了700余名中国乡村校长，还有政府官员、媒体记者、公益人士，以及来自美国和马来西亚的10名教育同行。

　　湖南省委原常委、省纪委原书记、省教育基金会理事长许云昭也认为，办好一所学校，必须得有一个好校长。在他看来，乡村学校是中国特色社会主义教育事业的基本单位，好的乡村校长，既是教育家也是政治家。

　　“所谓教育家，就是要会教育、会办校，用心尽心，对不同学习阶段的孩子们进行针对性的教育;所谓政治家，就是要全面贯彻习近平新时代党的教育，落实中国特色社会主义人才培养的目标，真正从思想上行动上解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。要用中国特色社会主义思想育人，给学生种上真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”许云昭解释。

　　好校长，今天你微笑了吗?

　　去年，在沅陵县举办的第六届乡村好校长论坛上，弘慧教育发展基金会联合湖南省教育基金会，发起了“乡村好校长计划”。

　　这项计划，每年会评选出10名具备代表性的“乡村好校长”。入选者会获得个人奖励，其所在学校，也将得到更多的教育资源和公益资源支撑。第一批乡村好校长获奖名单，也在本届论坛上揭晓。

　　好校长是怎么评出来的?弘慧建立了一套有趣的评选机制，其中最重要的考核指标是“培训任务完成度”。平日里，弘慧会组织项目覆盖地的校长们线上线下培训——这也是“乡村好校长计划”的一部分。培训过程中，校长们会经常接到任务，比如，“对身边的人微笑”。

　　领取微笑任务的校长们，事后要提交报告阐明任务完成情况：对谁笑了?对方有什么反应?双方有没有进一步交流?交流情况如何?

　　“这是针对校长沟通能力的训练。”弘慧合作发展部总监张晓英说，“所谓再生长，不仅仅是视野和专业知识的提升，也包括性格塑造、沟通能力培养等方面。”作为曾经的乡村校长，张晓英深知这些素质对一个乡村学校管理者的重要性。

　　“经常能良好完成任务的校长，自然能获得更高的评分，获评好校长的几率就越大。”张晓英解释。

　　这是一套富有督促性和激励性的培训机制。四川阿坝州九寨沟县教育局副局长唐国平，对此大加赞赏。他参加了本次论坛，一同到来的还有九寨沟县的20多名乡村校长。

　　据了解，2017年，九寨沟遭受了7.0级地震，多所乡村学校不同程度受损。这些学校都需要灾后重建。九寨沟县与弘慧联手启动了“九寨沟版”乡村好校长计划，来夯实受灾学校的软件建设。中国扶贫基金会和方正证券公司，也参与了这项计划。

　　与会嘉宾正在认真聆听论坛发言并记笔记

　　一个能同频共振的平台

　　在乡村好校长论坛上，唐国平找到了很多共同语言。

　　“大家都是来自欠发达地区，地情校情接近，更适合相互借鉴经验。”他把论坛称为“让乡村校长们同频共振的平台”。同行们介绍的一些经典案例，让他印象深刻。

　　南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清讲述的故事，就是其中之一。

　　行知教育集团的教学场所，既是校园，又是一个大农业基地。幼儿园、小学、中学，和茶园、桃园、柿子园、荷花园交错在一起。每年，老师都带着孩子们去采茶、种茶、炒茶。校园里落下的树叶，也被孩子们送进了茶田做肥料。

　　附近还有稻田和棉花地。学校也对这些资源进行了整合，带领本校和外校的学生去种地采棉花，体验乡村生活。学校给负责接待的农民发费用，附近的农民，也经常打听什么时候有孩子过来。

　　杨瑞清介绍，20多年来，学校先后接待了40万学生开展社会实践活动，包括很多国外学生。

　　“这种亲近乡土的教学形式，充分体现了‘知行合一’的理念，很值得其它乡村学校借鉴。”省政协委员、凤凰网湖南站站长曾雪封说。