83名学生集体作弊：高校须补齐德法教育这一课

汪昌莲

7月2日，有博主爆料称，山东航空学院期末考试学生作弊被公示，83名学生集体“翻车”。该博主在网帖中还附上违规学生名单，以及一张多名学生手持遵守考试纪律的横幅图片。记者从校方核实了解到，本学期期末考核，该校确有83名学生因违规作弊被公示，但网传的学生手持横幅图片并非该校，他们也不会发布任何违规作弊学生的照片。（7月2日极目新闻）

当山东航空学院期末考试83名学生集体作弊的消息传出，在教育界掀起轩然大波。这一事件绝非偶然，为高校教育体系敲响了警钟。

集体作弊行为的出现，首先凸显了道德教育的严重缺失。诚实守信是中华民族的传统美德，也是一个人立足于社会的根本。然而，在学校这片本应培育道德品格的高地上，竟有如此多的学生置道德于不顾，选择作弊这条歧途。这反映出在日常教育中，道德教育的力度远远不够。学校可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生道德品质的培养。道德教育不应只是停留在书本上的空洞说教，而应通过丰富多彩的活动、生动的案例以及教师的言传身教，深入学生内心，让他们真正明白诚信的重要性，将道德准则内化为自己的行为指南。

集体作弊也暴露了法治教育的不足。考试作弊不仅违背道德，还可能触犯法律。我国相关法律法规对考试作弊行为，有明确的处罚规定，然而这些学生却对此浑然不知或置若罔闻。这说明高校在法治教育方面，存在明显漏洞，没有让学生充分认识到，考试作弊的法律后果，缺乏对法律敬畏之心的培养。高校应加强对法律法规的宣传教育，让学生知法、懂法、守法，明白任何行为一旦越过法律红线，必将承担相应的法律责任。

83名学生的集体作弊行为，不仅仅是学生个人的问题，更是一些高校教育管理体系的失职。高校作为培养高素质人才的摇篮，肩负着重要的教育责任。在德法教育方面，高校应建立完善的教育体系，将道德教育和法治教育贯穿于教育教学的全过程。要加强对教师队伍的培训，提高教师的德法教育水平，让教师在日常教学中，能够自觉融入德法教育内容，同时高校还应加强对学生的管理和监督，建立健全的考试制度和监督机制，严肃考风考纪，对作弊行为绝不姑息，让学生不敢、不能、不想作弊。

“人无德不立，国无德不兴。”德法教育是人才培养的重要环节，关系到国家的未来和民族的希望。期待其他高校能够以此次事件为鉴，重视并加强德法教育，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

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