叫停“家长批改作业”是对教育职责的纠偏

徐建辉

近日，上海市教委发布《关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》，明确规定“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业”。此消息一经公布，迅速引发社会各界广泛关注与热议。（5月26日中国新闻网）

要求家长批改作业这一现象并非个别，早已在多地出现，成为众多家长的痛点。在网络上，时常能看到家长们对此的吐槽：忙碌一天下班后，还得强打精神化身家庭教师，为孩子检查、批改作业，稍有疏忽便可能在家长群里被老师“点名”；遇到高难度题目，自己都一知半解，更别提辅导孩子了，亲子关系因作业问题变得紧张焦虑。长此以往，家长们疲惫不堪，苦不堪言。

批改作业，本是教师的基本职责与核心工作之一。通过批改作业，教师能够精准了解学生对知识的掌握程度，洞察教学过程中的薄弱环节，进而及时调整教学策略，实现因材施教。而当这一职责被转嫁到家长身上，学生作业完成情况的反馈链被扭曲。老师面对的多是家长提前“纠错”后的作业，难以发现学生真实的知识漏洞，教学针对性大打折扣。同时，学生在做作业过程中，因知晓家长最终会检查批改，可能会产生依赖心理，缺乏主动思考与探索精神，降低作业对学习能力提升的功效。

那么，这一怪象缘何产生？一方面，随着教育竞争日益激烈，学校与家长都对学生成绩高度关注，期望通过增加作业量、加强作业监督来提升孩子成绩，使得家长参与作业批改成为一种“隐形要求”。另一方面，部分教师面临较大教学压力，班级学生数量众多，教学任务繁重，还需应付各类非教学任务，如频繁的会议、检查、培训等，精力被严重分散，无奈之下将批改作业的工作转嫁给家长，以减轻自身负担。

此次上海明确叫停家长批改作业，是对教育职责的一次纠偏，具有积极的现实意义。它让教师回归教学本位，集中精力提升教学质量，更好地履行教书育人的使命；也让家长从繁杂的作业批改中解脱出来，将更多精力投入家庭教育中，关注孩子性格塑造、品德培养、兴趣拓展等方面，实现家校教育的有效互补。

当然，政策的落地实施并非一蹴而就。为确保新规切实生效，学校需加强对教师的管理与监督，合理安排教学任务，减少教师非教学事务干扰，为教师批改作业留出充足时间，并将作业批改质量纳入教师绩效考核体系。同时，教育部门应加大监管力度，畅通家长反馈渠道，对违规要求家长批改作业的教师与学校进行严肃问责。此外，还需引导教师、家长正确理解新规内涵，转变教育观念，共同营造健康、和谐的教育生态环境。

只有明晰家校双方职责边界，各司其职、协同合作，才能为孩子的成长铺就坚实道路，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。希望上海的这一举措能成为全国教育改革的有益范本，让教育回归正轨，让孩子在科学、合理的教育环境中茁壮成长。

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