春泥里的足音

　　龙德豪

　　开学第一周的月溪乡，还裹在冬天的尾巴里。山尖的积雪未化，像撒了一把僵住的盐，冷得扎眼。清晨的风还带着刀刃，到了午后，却又飘起雨来一一雨里夹着沙雪，打在脸上，火辣辣地疼。山道的泥，被车辙和脚印搅得稀烂，一脚踩下去，泥浆没过脚踝，拔出来时，鞋底带着“咕叽”一声闷响，像是这片土地在低低地喘息。

　　可就是这样的天气，月溪中学的家访却在紧锣密鼓地进行着。老师们背着包，撑着伞，足迹遍及月溪乡的山山水水，村村寨寨。

　　早禾田村的路最是难走，七拐八绕，还要翻两座陡坡，来回一趟二十五公里。肖和炎老师把手电筒塞进帆布袋，拍了拍彭燚老师的肩：“走吧，路远，天黑返校用得着。”两人踩着泥泞往前走，裤脚已经湿到膝盖。他们要去的是—户姓肖的人家一一家里的老二寒假摔断了腿，家里想着“孩子成绩差，考不上大学”，就不打算让他来校了。敲门时，屋里的狗叫得凶，孩子的母亲隔着门缝看清是老师，才慌忙开门。屋里没有生火，灶台冷着，孩子坐在门槛上，看见老师，手里的树枝“啪”地掉在地上。肖和炎老师蹲下来，摸了摸孩子扎着夹板的腿：“拆了夹板，老师背你去学校。”那天下午，窗外的雪还在飘，屋里的煤油灯却亮得格外暖。

　　石家村是瑶族村，流动学生多，家长总觉得“读书不如早点出去打工”。谢伟山和左宪清老师挨家挨户地走，鞋上的泥一层叠一层，干了又湿，湿了又干，硬得像壳。有一户人家，父母刚带着大儿子去广东打工，留下六十多岁的奶奶和小儿子。老人坐在门槛上抹眼泪：“我也想让他读啊，可家里没人接送，山路又险……”左宪清老师掏出笔记本，飞快地写上小儿的名字：“奶奶，您放心吧，我们轮流接送。”谢伟山老师接着说：“学费、课本费您别急，学校帮着想办法。”那天离开时，夕阳终于从云缝里漏了一点光，照在老人攥着老师衣角的手上，皱得像树皮的手，终于松了些。

　　最难的是月溪村。去冬的一场大火，烧掉了一个大院落，十几户人家现在还住在临时搭的棚子里。肖鸣放和肖调富老师走到村口时，看见一个孩子正蹲在地上削木棍。“不读书啦?”肖调富老师问。孩子低着头，声音小得像蚊子：“家里没钱了。”棚子里，孩子的父亲蹲在角落抽烟，烟锅里的火星一明一暗：“老师，不是不想读，是真的供不起了。”肖鸣放老师没说话，从包里掏出一沓材料一—那是学校连夜整理的助学申请表。“先填这个，”他把笔塞到家长手里，“学费的事，我们一起想办法。”走出棚子时，雨又下了起来，肖调富老师的伞往孩子那边偏了偏，自己的半边肩膀很快湿透了。

　　半个月后，15个孩子回到了学校。开学典礼那天，阳光终于破云而出，晒得操场的泥地冒着热气。那些曾经穿着破鞋、沾着泥浆的孩子，现在整齐地站在队列里，书声顺着风，飘得很远。肖和炎老师站在走廊上看着，忽然想起那天在早禾田村，那个断腿的学生拉着他的衣角，说：“老师，我以后也要当老师。”彭燚老师在一旁笑：“你看，值了吧?”

　　“谁言寸草心，报得三春晖?”其实哪里是孩子要报答老师，分明是这些在泥里行走的老师，用脚步丈量着责任，用体温焐热了寒冬。他们的脚印留在山道上，也留在孩子们的心里—-—就像春泥里的种子，终会在某个春天，长出一片绿来。

　　风再吹过月溪乡的山岭时，已带了些暖意。而那些春泥里的足音，早已成了这片土地上，最动人的回响。