岳麓区博才咸嘉小学：以项目式学习开展劳动教育

　　长沙晚报掌上长沙5月30日讯（全媒体记者 刘俊 通讯员 张吉虹）“我发现黄豆的豆荚变鼓了，用手轻轻摸一摸，摸到了里面的两颗黄豆。我给它浇水、除草、捉虫、松土，希望它们越长越强壮。”今天，岳麓区博才咸嘉小学1904班学生彭萱在“植物观察日记”中写道。

　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其实，早在2019年，博才咸嘉小学经过精心设计、分层规划，以学科融合的项目式学习方式开展劳动教育。

　　“如果你是一名小小农夫，你将如何培育自己的蔬菜呢？”2021年10月，博才咸嘉小学1904班学生以该问题入手，开展为期2个月的“校园小农夫”项目式学习。班上49名学生分成6组，每组各有目标，每名组员各有任务与分工。“阳光组”“雨露组”负责研究蔬菜的种植时间、生长周期，“蜜蜂组”“白杨组”负责研究蔬菜适合的水质和浇水时间，“耕耘组”“梦想组”负责研究蔬菜需要的土壤环境和施肥条件。学校为学生提供挖土、除虫、除草、浇水等必备工具，热心家长则来到校园农场为学生讲授蔬菜种植的相关知识。

　　2个月下来，每个小组都有不小的收获：“阳光组”“雨露组”记录下每种蔬菜的生长周期，以及在每个季节适宜种植的蔬菜种类；“蜜蜂组”“白杨组”则建议在浇水前把水静置24小时，夏季最佳浇水时间为傍晚，能让蔬菜充分补充水分，而冬季最佳浇水时间为中午，以免温度过低冻伤菜根；“耕耘组”“梦想组”从实践中得知每类蔬菜所需的土壤各有不同，而且肥料要经过稀释，施肥时不能直接浇在蔬菜上，否则会烧伤蔬菜。

　　“这些经验都是从失败中总结出来的。”1904班学生万思佟告诉记者，在项目开展的过程中，各小组发现了一些问题，比如杂草处理不彻底，会抢夺蔬菜养分；施肥不细心，肥料会导致叶子被烧坏；日常监督不到位，菜叶有时会被人不小心践踏破坏等等。学生们也告诉记者，他们从松土、挖畦、栽种等劳动中，了解了蔬菜的种植方法，自己的动手能力、观察能力得到提升，团队协作精神、毅力和恒心都得到锻炼和培养，“更重要的是，我们体会了种植食物的辛苦，也让我们更加懂得要珍惜食物。”

　　今年，1904班学生在校园农场里种植了黄豆、向日葵、红薯等植物，并通过“植物观察日记”以绘画、作文、照片等形式记录下植物的生产过程，以此打破了学生单一学科学习的壁垒，语文、数学、美术等各科知识得以融汇贯通。这些学生还有了新的目标和计划——分区种植不同种类的蔬菜，进一步认识不同肥料及其施肥方法，熟悉不同季节性蔬菜的分类，了解大棚种植反季节性蔬菜的特点，组织收集各种适合蔬菜生长的水源，细化到每一个组员加强菜地的监护等。

　　“项目式学习以探究式、体验式、合作式的方式开展，劳动教育也注重学生在实践过程中的体验、思考、创新。”校长陈艳萍介绍，希望通过“项目式学习+劳动教育”的方式，充分挖掘本校资源，以跨学科融合构建五育并举的劳动课程，培养孩子的实践能力，并学以致用，解决生活中的实际问题。