当“分数”遇上新课标，趣味课堂让抽象概念“活”起来

       长沙晚报掌上长沙11月28日讯（通讯员 张芳芳）当抽象的分数概念遇上新课标理念，会碰撞出怎样的教学火花？11月27日，2025年长沙市小学数学《分数的初步认识》教学研讨专题活动在长沙县龙塘小学举行。来自全市的数学教研专家、一线教师齐聚一堂，围绕“数概念拓展”展开深入研讨，共同探索小学数学教学新路径。

       活动伊始，百熙教育集团总校长、龙塘小学党总支书记冯丽表示，学校始终致力于推动教学研一体化发展，期待以本次活动为契机，搭建更多交流互鉴的平台，助力教师专业成长与教学质量提升。

       长沙县教育局基教科科长向芳充分肯定了本次活动对小学数学教学的指导价值。她鼓励教师们主动思考、积极互动，在思维碰撞中打破教学定式，实现“教”与“学”的双向提升，让新课标理念真正融入日常课堂。

       课例展示环节成为本次活动的“亮点担当”。黄龙小学康菊花老师以生活中常见的“分披萨”为切入点，带领学生通过折纸、涂色等动手操作，逐步建构“½”的核心概念。课堂上，学生们手举自制的分数模型踊跃发言，原本抽象难懂的数学知识，在沉浸式体验中变得直观可感。

       龙塘小学李萍老师则另辟蹊径，从“同分母分数加减法”教学入手，设计趣味十足的“分数消消乐”游戏。学生们在轻松的游戏氛围中边玩边学、边做边思，自然而然地理解了“分母不变，分子相加减”的算理逻辑，实现数学思维培养与课堂趣味性的完美融合。

       随后，长沙县数学名师工作室首席老师范季带来《数的一致性视域下“分数的初步认识”教学思考与实践》专题分享。她提出，分数教学应牢牢立足“三个维度”——以课标定方向、以教材明路径、以学情立基础，始终回归“数的本质”，帮助学生平稳完成从具体感知到抽象理解的思维过渡，为后续数学学习筑牢根基。

       长沙市教育科学研究院教研员张新春在点评环节表示，分数教学的关键在于让学生“真正理解”，教师需跳出机械训练的传统模式，将数学思维培养贯穿教学全过程。同时，他还分享了组织高效教研的经验，指出优质教研活动应“从教学中来，到教学中去”，聚焦课堂实际问题，真正赋能课堂变革与教师成长。

       活动最后，长沙县教育研训中心教研员邹旭红老师指出，本次研讨既有生动鲜活的课堂实践案例，也有深刻系统的理论引领，为区域内小学数学教师搭建了高效的交流平台，是区域教研协同发展的一次成功示范。

       教研之路，步履不停。本次教学研讨活动不仅为长沙市小学数学教师提供了互学互鉴的宝贵机会，更以实际行动推动新课标理念在课堂落地生根，为进一步提升区域小学数学教学质量注入了新的动力。